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Dans un monde dans lequel l’information circule plus vite que nous ne pouvons la vérifier, la technologie deepfake devient l’un des plus grands défis de l’échange d’informations moderne. Il s’agit de contenus vidéo et audio générés artificiellement qui semblent si crédibles que beaucoup de gens ne parviennent plus à distinguer la vérité de la manipulation (Masood, Nawaz, Malik, Javed & Irtaza, 2021).
C’est là que l’éducation aux médias entre en scène.

Nous vivons à une époque où chaque « scroll », chaque partage et chaque clic ouvre la porte à un flux infini d’informations. Des images générées par l’IA aux publications virales en passant par les jeux vidéo, notre vie numérique regorge d’opportunités et de défis. Il n’a jamais été aussi important d’apprendre à naviguer sur internet de manière réfléchie.

Notre cerveau est une véritable centrale électrique. Il ne s’arrête jamais vraiment. Il nous permet de parler, de toucher, de sentir, de goûter, de ressentir et de vivre. Mais comme il gère tellement de choses à la fois, il ne peut pas accorder le même niveau d’attention à chaque tâche. Pour nous permettre de fonctionner, notre cerveau prend des raccourcis

Pixel Media n’est pas le seul projet visant à combler le fossé entre l’éducation et les jeux vidéo. Dans cet article, nous souhaitons mettre en avant une autre initiative actuellement menée en Italie : « Press Start to Learn ».

Les jeux vidéo et l’école sont-ils incompatibles ou constituent-ils une opportunité inexploitée pour innover dans l’enseignement et l’apprentissage ?

Nous avons demandé à 53 éducateurs spécialisés dans l’éducation aux médias dans 6 pays différents quels étaient leurs défis et leurs suggestions d’amélioration. Vous êtes curieux de connaître leurs réponses ?

Qu’est-ce qui motive les apprenants ? Qu’est-ce qui pourrait les inciter à s’intéresser au renforcement de leurs compétences en matière d’éducation aux médias ? Nous proposons d’utiliser les jeux vidéo comme moyen de créer un lien avec ce sujet.